“身边的榜样”专辑之九

霍然：全心育桃李  潜心作学问

霍然，男，1953年4月出生，中共党员，教授。1984年7月吉林大学研究生院毕业后，在杭州电子科技大学任教至今，曾被授予“全国师德先进个人”荣誉称号。现任杭州电子科技大学文学研究所所长、浙江省古代文学学会常务理事、浙江省大学语文研究会副会长等职务。

一、教书育人，孜孜不倦。

霍然教授入校以来，一直在教学第一线从事基础课教学工作，先后担任“文学与写作”、“应用写作”、“大学语文”、“中国古代文学作品选读”、“唐宋诗词欣赏”、“写作理论与实践”、“中国古代文学”等多门课程的教学任务。他全心致力于杭州电子科技大学学子的人文教育,多次拒绝校外高薪聘请，不仅连续多年超额完成教学工作，而且精于教学，讲课生动幽默，深入浅出，受到学生们一致好评。在教学中，他始终坚持用代表先进文化前进方向的作品教育学生，使学生在学习知识的同时，也受到中华民族精神和传统美德的教育，在历年来的“学评教”中一直名列前茅。他教过的学生毕业多年之后，仍对他精湛的教学艺术记忆犹新。他积极推行“课外教育计划”系列项目之一的“大学生中文水平测试”，通过几年来不懈的努力，有效地提高了工科学生的中文水平。他还多次参加学校的品牌项目——“大学之道”人文社科系列讲座，为全校学生开设关于文学和美学方面的讲座，每一次都座无虚席，深受学生欢迎。

霍教授平时与学生接触很多，对学生充满爱心，关注学生成长。在担任统计专业新生班主任时，他克服当时自己孩子幼小需要照顾的困难，全身心投入学生工作，热情接待每一位来校的学生家长，了解学生情况；在班里倡导刻苦攻读的学风，帮助落后同学进步；为生病的学生熬药、做饭，为做好学生工作经常忙到深夜。现在他担任人文学院文化传播系主任、文学艺术教学部主任、中国文学研究所长，亲自管理编辑出版学专业学生，从新生入学教育到学期小结，从专业知识指导到学生的职业生涯规划，从学习方法探讨到学生社团建设，从优秀团员评选到发展学生党员，在每个重要时刻，他都注意指引学生走好人生道路，培养学生的创新精神和实践能力。他还积极参加扶持优秀贫困生的“德育奖学金”活动，带头捐款，以自己的成长经历鼓励贫困学生发奋学习。

二、潜心研究，勇于开拓。

霍然教授在完成繁重的教学工作的同时，潜心研究学术问题。他先后参加国家社科基金课题1项，主持浙江省社科基金课题2项，主持浙江省教育科学规划和学院高教研究课题3项，出版《唐代美学思潮》、《隋唐五代诗歌史论》、《宋代美学思潮》等学术专著3部，《天子词人李煜全传》文学传记1部；主编出版《中外经典名著解读》、《新编大学应用写作》教材2部；在省级以上期刊发表论文数十篇。他及时吸收学科前沿的研究成果，不断更新知识体系，用深厚的专业知识和跨学科、跨专业的结合力教育学生，满足学生的求知欲。他的学术成果曾获国家社会科学基金项目优秀成果三等奖、浙江省政府社会科学优秀成果二等奖和浙江省教育厅哲学社会科学优秀成果三等奖两次；他的专著《唐代美学思潮》，在美学界首次提出“唐代美学思潮渊源于北朝”的观点，出版后受到海峡两岸专家学者的高度评价，由台湾高雄复文图书出版社出版繁体字本，发行世界华语地区，开海峡两岸学术交流风气之先，1992年获浙江省政府社会科学优秀成果二等奖，率先实现了学校在这一奖项上零的突破。

作为学校中文教学的学科带头人，他通过多年努力，逐步带出了结构合理、富有潜力的学科梯队，为人文学院的可持续发展打下坚实的基础。为创建新专业，他几次赴国内著名高校考察，加强校际联系，吸取宝贵经验。在他的努力下，创办了人文学院第一个专业编辑出版学专业。在学校迎评促建期间，他连续奋战，充分准备，以翔实的专业建设材料，得到教育部专家的好评。目前，他正致力于建立“文艺学”硕士点的申请工作。

三、关注师资，热心帮带。

霍然教授对引进人才，增强师资力量工作十分重视，曾多次到省内外的人才招聘会上选拔人才。他注重对教师综合素质的考察，对每一位求职者都要进行严格的面试和把关，在充分了解对方人品与学识的基础上，才同意向上级领导推荐。在每位青年教师进校时，他都认真辅导，讲清楚教学工作的各项规范；他还担任学校督导组成员和人文学院督导组长，为了帮助青年教师尽快掌握教学业务，言传身教，为提高青年教师教学水平作了很多工作。他积极鼓励青年教师搞科研，并和青年教师通力合作，帮助青年教师在学术修养上的快速成长。他主编的两本教材，为一批年轻教师提供了崭露头角的平台。如今这些教师有的考取了国内外名牌大学的博士生，有的担任了学校的中层干部，成为学校教学科研的中坚力量。

这就是霍然教授，一位德高望重的高校教师，以深厚的学术造诣、淡泊名利的人格魅力，赢得了同事和学生的尊敬。