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自我省提出“以科学和谐理念指导教育工作，以教育发展促进和谐社会建设”的工作思路以来，众多教育工作者参与到了这一理念的讨论中，和谐教育的理念已经深入人心。近日，上虞市教育体育局局长宣霞金也从上虞教育的实际出发，向记者阐述了他对和谐教育的思考。
上虞市地处长三角地区，经济发达。近年来，该市积极实施教育可持续发展战略，大力开展高标准“普九”和教育强乡镇创建活动，扎实推进教育现代化，教育水平全面提高，办学条件明显改善，学前三年入园率达97%以上，小学入学率100%，初中入学率99.6%，高中入学率97.4%，已基本普及了十五年基础教育。全市21个乡镇（街道）通过了高标准“普九”验收，并创建成为省教育强乡镇。但在宣霞金看来，这些并不代表上虞教育已经实现了和谐发展，他说：“和谐教育的根本，就是要真正使教育从外延发展转到内涵提升上来，真正使教育走进孩子的心灵，为孩子一生幸福奠定基础。”
基于对学生未来负责的精神，宣霞金把教育的功能归纳为3个层次。首先是要使学生身心健康有保障。他认为教育同样应该强调实用，心理健康教育、生命观教育等等不能只是日常教育的点缀，而应该真正落实到行动中。上虞市心理健康教育以“学校试点探索，园区实验攻关，全市区域推进”为基本思路，从2000年正式启动以来取得了累累硕果。2002年，该市成功承办全国首届“健康杯”中小学心理健康教育研讨会，其心理健康教育经验和园区特色受到教育部领导专家的充分肯定，上虞市教育体育局还因此荣获全国首届心理健康教育“TOP TEN”（十佳）集体。为推行生命教育，上虞市教育部门更是把工作做到了学生生活的方方面面。“考虑到上虞市河网密布，我们准备在全市三年级以上学生中逐步推行游泳教育。虽然会面临较大的阻力，但从对学生负责的角度考虑，我们认为这样做是值得的。”宣霞金说。
教育的第二个功能是使学生安身立命有本领。宣霞金认为，人在社会上生存，首先要有一技之长，因此要特别重视职业教育尤其是农村职业教育的发展。2006年，上虞市通过新建、扩建职教中心、职业中专，进一步提高了两所学校的办学规模和办学质量，使全市职业学校在校生达到了8000多人。在教学方式上，宣霞金提出职业教育要解放思想，解除束缚，走出本本，走向社会，真正让学生学好一门专业，掌握一项技能，把职业教育打造成为促进农村经济社会发展的人才平台。宣霞金说，在当前大学生就业压力越来越大的情况下，教育的这一功能更应该引起重视，只有让学生真正学会本领，他才能安身立命，养家糊口，回报社会，社会也才能因此而和谐。
使学生未来发展有选择，这是教育的第三个功能。“农村的孩子并不是上不了大学就只能回家种田，通过教育，我们要让习惯捏锄头的双手同样能够握画笔、拉提琴，让农村孩子同享多方向发展的机会。”宣霞金说。为此，上虞市切实推行素质教育，把农村教育作为增加农民选择机会的一个途径，鼓励引导广大农村学校实行多元化办学，开展特色教育。上虞教育因此出现了百花齐放、百舸争流的局面，一批敢于争先、勇于创新的特色学校脱颖而出，如谢塘镇小的“影视文化”教育、金近小学的“童话教育”、清潭小学的“根雕艺术”教育、岭南乡校的“诗歌创作”教育等都为学生的多方面发展奠定了良好的基础。
“教育的三个功能，归结到一点，就是要为学生的一生幸福奠基。摒弃教育只是塑造知识人的观念，让教育真正走进孩子的内心，更多培养思想道德、审美情操、生活技能兼备的学生，这样的教育才是和谐的教育。”宣霞金说，“近几年来，上虞市的教育已经取得了不少成绩，但在教育的内涵发展上，在真正关注孩子内心，为孩子未来发展做好准备方面，做得还不够。实现和谐教育，这是一个更远大的目标，等待着我们全体教育工作者去奋斗。”
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