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省委教育工委书记、省教育厅厅长刘希平不久前在全省各县市区教育局局长会议上提出了“求科学发展，促教育公平”的主题。宁海县教育局局长林志来表示，宁海县将按照教育部提出的“发展、管理、公平”理念和全省各县市区教育局长会议精神，围绕“强化五项工程建设、力求实现五大工作突破”，即做好“均衡、内涵、队伍、服务、和谐”五篇文章，整体提升基础教育综合实力，充分发挥教育促进人的全面发展和服务经济社会两大基本功能，切实提高人民群众对教育事业的满意度，为构建和谐社会建设作出积极贡献。
首先是强化教育城乡统筹，深入推进区域教育均衡发展工程，加大农村优质教育资源培育力度，力争在推进教育均衡发展上有新发展。目前，宁海县小学、初中布局调整已基本完成。宁海已成功组建了宁海县实验小学教育集团和宁海县跃龙教育集团，进一步拓展了优质教育资源，尤其是跃龙教育集团组建后，选派了15名骨干教师到地处农村的黄坛校区任教，使该校区以往大量生源到城区择校的现象得以根本扭转。2007年，宁海还将拟建三大教育集团。宁海将继续强化城乡结对帮扶和新引进教师优先调配农村学校的机制，不断完善城乡学校教师结对帮扶机制，积极开展多种形式的帮教、送教、支教活动，有力促进城乡教育一体化发展。同时，高标准完成四项工程建设，以不断满足人民日益增强的教育需求，努力打造人民满意的教育事业。
二是强化教育内涵发展，实施质量提升工程，不断强化学校全面质量观和学生全面发展观。宁海将积极稳妥地推进基础教育课程改革，不断推进课改工作向纵深发展；建立包括质量管理方法、质量评价机制、考核方式等内容的全面质量管理体系；积极创建和谐教育文化，使之内化为每个人的共同的信念。此外，宁海大力推进学校个性化发展，逐步构建“一镇一色、一校一品”特色教育格局，如实验小学教育集团的儿童诗教育成绩斐然，潘天寿小学、潘天寿中学、知恩中学创办了“潘天寿书画艺术特色班”，桥头胡小学打造体育特色项目，梅林小学发展棋类特色教育等。目前，全县已建成２６所特色学校，其中有市特色学校，也有省、国家级实验学校。
三是强化师资队伍建设，实施教师素质提升工程。教育内涵的提升，师资是关键。宁海将通过模范教师事迹的宣传教育，加强师德建设，不断强化教师的工作责任心和爱心；不断完善“教坛新秀、学科骨干、名教师、特级教师”的培养和评选制度，实现骨干教师、名师选拔、培养的系列化、规范化；开展教研组建设年活动，开展校本培训和教研活动，激发广大教师的自主学习意识。宁海还创造条件，鼓励教师走“读书—教书—写书”的成才之路，探索建立教师发展性评价机制，让教师本人、同事、校长、家长和学生一起参与教师的评价，提高教师职业素养和教育教学能力以及促进教师自我价值的实现。
四是强化教育服务经济社会的功能，结合县产业结构特点和企业需求，做大做强职业教育，实施专业调整工程，建设了７大类近２０个与宁海支柱产业、新兴产业、重大工程紧密结合的现代化专业。目前，全县有省级示范专业１个，市现代化专业２个，市骨干重点专业６个。深入实施“六项行动计划”，加大职业教育财政投入力度，拓宽投资渠道，整合职业教育资源。继续开展与企业的多元合作，大力推进“牵手百家企业”活动的深入开展。大力开展面向城乡需求的各类实用技术培训，帮助社会无业人员、外来务工人员提高就业能力。构建社区教育管理体系，满足人民群众多层次、多样化的学习需求。
五是强化教育帮扶力度，实施教育为民工程。近三年来，宁海积极实施“城乡教育共同体”建设，全县２２所城区学校与农村学校结队帮扶，１００余名骨干教师到农村中小学对口支教。全县中小学2586名贫困生均建立了档案，并落实了帮扶措施，结对帮扶资金累计达151万元。全县教育系统连续六年开展千名党员扶困生活动，党员基金会集资达18万元，帮扶贫困生1142人。此外，每年暑期对近200名家庭经济贫困大学新生进行帮扶助学，助学资金达70余万元。今后将继续推进城乡学校挂钩结对，建立定期开展对口指导帮教制度，实行城乡学校“一对一捆绑式”考核、“不见实效不脱绑”制度。加强对民工子女学校和民工子女的帮扶，不断规范民工子女学校办学行为，持续增派公办教师到外来工子女学校支教。
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