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截止2008年6月底，随着第三批综合多媒体教室设备政府招标工作的结束，全省第一轮农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农远工程”）圆满结束。
大力推进农村中小学现代远程教育工程，是党中央、国务院为加快发展农村教育，推动教育均衡，实现教育公平做出的重大战略选择。实施“农远工程”的根本目的，是要运用信息化的手段和方式，把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法、先进的文化输送到边远山区和贫困地区，提高农村教育质量和效益，加快农村教育的发展。为让全省所有农村孩子“有书读，读好书”，我省自2004年起，省政府连续4年，每年安排1000万元专项资金，为25个经济欠发达县和5个海岛县农村小学和教学点每校配备1套光盘放像设备和配套的教育教学资源、农村初中和乡镇中心小学每校配备1套多媒体教室和配套的学科教学资源库。
第一轮“农远工程”的顺利实施，使项目实施地区2340所农村小学（教学点）的近60万名学生，400余所农村初中的近29万名学生，以及5.6万名中小学教师直接受益；在一定程度上缓解了我省最贫困地区学校教学资源匮乏、教师素质不高的状况，对优化教育资源配置，加快推进农村学校教育信息化工作和新课程改革，推动教育均衡，实现教育公平起到了直接的推动作用。
一、工程增强了农村学校信息技术装备，初步构建农村教育信息化环境
截止2008年6月，全省各级政府共计投入专项经费0.7亿元，为我省25个经济欠发达县（市、区）和5个海岛县（区）的农村学校补助配备了：1、光盘放像设备2340套。项目实施地区所有农村小学及教学点按照每校1套的标准，都具备了光盘教学的基本条件。2、多媒体教室1070套。项目学校多媒体教室数与教室数之比达到1：4。同期，在“农远工程”项目实施带动下，各级政府加大投入，全省101个市、县（市、区）全部建成了教育城域网，全省所有高中、90%的初中和75%的小学实现了“校校通”。
第一轮“农远工程”的实施，显著增强了经济欠发达地区农村中小学校的信息技术装备能力，初步形成农村学校教育信息化环境，缩小了城乡学校之间的数字鸿沟，为今后全省农村基础教育改革和创新奠定了基础，是一项具有战略意义的基础性工程。
二、工程开启了农村学校资源应用的新阶段，形成初步适应农村中小学教育教学需要的资源体系
第一轮“农远工程”共计投入经费0.28亿元，为项目实施地区农村中小学校编制、开发、引入了：1、光盘配套资源共8期 200余万张。光盘资源覆盖小学所有学科，并随我省课程改革的进度逐册推出，在每学期开学前配发到光盘放像点。目前每个光盘放像点拥有的光盘资源数量超过 一般城市学校。同时，我省大部分光盘资源是根据新课改需求，吸引教师参与，自主开发编制完成的。第一轮“农远工程”中，省电化教育馆和省教育厅教研室共同组织全省各学科一线优秀教师、学科专家、教研员等1200余人次，动员市、县（市、区）电教馆、教研室编制完成光盘资源400余课时。资源的自主开发极大地提高了资源内容的针对性、有效性和实用性，同时提高了教师在课堂教学中应用资源的积极性和能力。2、多媒体素材资源库2 期60G。多媒体素材资源内容涵盖所有学科，形成各类素材2万余条。素材资源按文字教材编排体系或课程标准体系编排，教师查阅使用便捷。
第一轮“农远工程”的实施，使农村学校的优质教育资源实现了从无到有的转变，满足了教学的初步需要，开启了农村学校以普及多媒体教学为标志的资源应用新阶段。
三、工程提升了农村教师信息素养，培训了一支初步掌握信息技术应用能力的农村教师队伍。
第一轮“农远工程”重点组织开展了农村中小学教师设备使用操作和配套资源应用培训。通过专题工作会议、观摩示范课活动等，对30个县（市、区）的电教馆（教研室）负责人、电教馆技术人员共200人进行了工作指导和技术培训。截止2007年底，全省光盘放像点的学科教师基本上都接受了设备操作培训；多媒体教室项目学校中80%的教师接受了设备操作和资源应用培训，所有青年教师参加培训并能利用多媒体教室上课。光盘资源中的示范课、专家讲座、教学片段和课后评析等也为农村教师提供了先进的教学理念、教学方法、教学案例。教师可以通过观看、学习、应用光盘资源，潜移默化地转变教育教学观念，提升教师信息化教学意识和应用能力。
第一轮“农远工程”的实施，使农村教师能和城市教师一样，能利用多种教学素材，采用多种教学手段进行课堂教学，推进了农村中小学教学方式的变革和创新，促进了农村教育质量的提高。
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